校研〔2011〕58號
課程教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，教師授課的質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為保障學(xué)校研究生課程教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)廣大教師積極投入教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，現(xiàn)制定本評價辦法，具體如下：
一、教學(xué)質(zhì)量評價原則和內(nèi)容
1. 堅持“科學(xué)、規(guī)范、公開、公正”和“以評促教、以評促改、重在提高”的原則。
2．評價對象為承擔(dān)我校研究生課程教學(xué)的教師。重點課程包括公共課和專業(yè)課。
3．評價內(nèi)容包括專家評教、學(xué)生評教和管理干部評教三部分。評教指標(biāo)主要針對工作態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。
4．教學(xué)質(zhì)量評價工作在學(xué)校主管副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下進行，由學(xué)院和研究生院共同組織實施。
二、課程教學(xué)測評內(nèi)容
1. 學(xué)生評教
每門課程授課結(jié)束后，學(xué)生在研究生信息管理系統(tǒng)中進行網(wǎng)上課程測評（評教問卷見附件2）。
2.專家聽課
各學(xué)院聘請具有副教授以上職稱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師成立院研究生課程教學(xué)專家組，并組織專家組抽取本學(xué)院所開設(shè)課程的33%實施聽課（每次至少1節(jié)課），對聽課結(jié)果做出書面評價（評價表見附件3），由學(xué)院收集匯總聽課意見。
學(xué)院組織專家聽取所有新教師與新開課程（開課在兩年及以內(nèi)）的授課，學(xué)期結(jié)束匯總（見附件4）上報研究生院，分管院長在研究生教育管理會議上作為匯報內(nèi)容之一進行交流。
學(xué)校組織校研究生教學(xué)質(zhì)量巡視專家（見附件1），深入課程教學(xué)一線，以隨機抽查方式聽課，并對聽課結(jié)果做出書面評價，由研究生院收集匯總聽課意見和評分結(jié)果。
3. 管理干部評教
研究生院每年不定期組織管理干部檢查研究生課程授課情況，包括上課教師到崗、學(xué)生出勤、學(xué)時數(shù)保障等問題。對于有異常情況的課程告知學(xué)院，由學(xué)院作出情況處理意見報研究生院審核。
三、教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果認(rèn)定及處理方法
1. 教學(xué)質(zhì)量評價分四個等級：A（90分以上）、B（80—89）、C（70—79）、D（69分以下）。
2. 根據(jù)抽查情況、學(xué)院測評意見、專家組審核意見，由研究生院組織確定各學(xué)院課程最終評價結(jié)果。
3．各學(xué)院應(yīng)認(rèn)真分析各門課程教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果，及時反饋給任課教師，并持續(xù)跟蹤改進情況。
4. 對課程評價為A類的教師，自然列入下一年度優(yōu)秀任課教師推薦名單。
5. 對于課程評價全部在B類及以上的學(xué)院提出表揚，并在激勵津貼中予以獎勵。
6. 對于有1/3課程評價結(jié)果為C類和D類的學(xué)院提出書面警告，并在激勵津貼中予以適當(dāng)扣除。
7. 對于評價結(jié)果為C類的教師，研究生院將評估結(jié)果告知學(xué)院和任課教師，由學(xué)院和任課教師共同擬訂改進提高措施，并報研究生院備案，督促和幫助其改進與提高。
8. 對于評價結(jié)果為D類的教師，由研究生院和學(xué)院共同決定是否停止聘任其擔(dān)任研究生課程任課教師。對暫停授課資格的教師，學(xué)院應(yīng)督促其學(xué)習(xí)整改，提高授課水平。
9. 碩士研究生課程連續(xù)二次選課人數(shù)總和少于10人，下一年度起停止開課。
四、本辦法自發(fā)文之日起實施，由研究生院負(fù)責(zé)解釋，此前與本辦法沖突的相關(guān)規(guī)定同時廢止。
二○一一年七月十一日
附件：1. 校研究生教學(xué)質(zhì)量巡視專家組名單
2. 研究生課程網(wǎng)上評教問卷
3. 教學(xué)質(zhì)量聽課評價表
4. 學(xué)院研究生教學(xué)質(zhì)量檢查匯總表
附件1：校研究生教學(xué)質(zhì)量巡視專家組名單
組 長：于建國
副組長：房鼎業(yè) 欒偉玲
成 員：（以姓氏筆劃為序）
馬桂敏 王弘軾 鄧衛(wèi)平 葉以富 劉啟生 安 琦
嚴(yán)正澤 李玉剛 吳勤勤 張 昱 張有仁 張成芳
張若云 張金龍 張雪申 張惠展 陳孔常 邵志洪
金鑫榮 鄭安吶 趙慶祥 榮國斌 胡福增 修光利
袁勤生 夏寧茂 郭 強 黃廬進 韓哲文 程建新
魯習(xí)文 虞慧群 蔡仁良 顏靜蘭
附件2：研究生課程網(wǎng)上評教問卷
任課教師： 課程名稱： 你所在的學(xué)院：
1. 你覺得該任課教師是否熱愛課堂教學(xué)并為課程做好了充分的準(zhǔn)備？
○非常充分 ○較充分 ○ 一般 ○較不充分 ○非常不充分
2. 該課程聽課之前，你是否會預(yù)習(xí)？
○經(jīng)常預(yù)習(xí) ○有時預(yù)習(xí) ○很少預(yù)習(xí) ○從來不預(yù)習(xí) ○不知預(yù)習(xí)什么內(nèi)容
3. 你覺得該任課教師在舉止文明，為人師表方面如何？
○好 ○較好 ○ 一般 ○較差 ○差
4. 任課教師的課建方法（或板書）是否字圖清晰，易于辨識？
○非常清楚 ○較清楚 ○一般 ○較不清楚 ○非常不清楚
5. 任課教師的授課內(nèi)容是否得當(dāng)并能反映學(xué)科新進展和新應(yīng)用的知識以滿足你的學(xué)習(xí)需求和欲望？
○好 ○較好 ○ 一般 ○較差 ○差
6. 教師上課使用（或推薦）的教材、參考書等內(nèi)容和難度是否合適？
○非常合適 ○較合適 ○ 一般，還可以 ○較不合適 ○非常不合適
7. 你認(rèn)為教師是否了解學(xué)科前沿，知識淵博，能對基本理論和基本概念闡述準(zhǔn)確、清楚，難點問題分析到位，合乎邏輯？
○好 ○較 ○ 一般 ○較差 ○差
8. 你認(rèn)為任課教師在語言流暢、敘述熟練方面做得如何？
○非常好 ○較好 ○ 一般 ○較差 ○很不熟練
9. 你是否喜歡該任課老師的講課方式？
○非常喜歡 ○比較喜歡 ○談不上喜歡也談不上不喜歡 ○不喜歡 ○非常討厭
10.任課教師課堂上在師生互動和調(diào)動學(xué)生聽課積極性作得如何？
○很 ○較好 ○ 一般 ○較差 ○差
11.教師是否布置課外練習(xí)？聽完講課后，你是否還會自己查找相關(guān)資料？
○經(jīng)常 ○有時 ○很少 ○從不 ○找不到相關(guān)資料
12.對于該教師的講課內(nèi)容，聽課后你基本可以掌握多少？
○基本完全掌握（80%-100%） ○掌握大部分（60%-80%） ○一半左右（40%-60%）
○很少一部分（20%-40%） ○完全聽不懂，沒有掌握（20%以下）
13.你認(rèn)為該課程課堂秩序如何？
○好 ○較好 ○ 一般 ○較差 ○差
14.聽過該任課教師的講課后，是否增加了你對這一學(xué)科領(lǐng)域的興趣？
○ 產(chǎn)生了濃厚興趣 ○產(chǎn)生了一些興趣 ○ 聽后沒什么感覺
○ 聽后不感興趣 ○原本還有興趣，聽后失去興趣
15.每次上課前你有無盼望去上課的意愿？
○ 很想去聽課 ○ 因教學(xué)計劃安排，去聽聽就是 ○ 不想去，只是沒更想做的事
16.本課程吸引你的主要原由是
○ 教師風(fēng)范和授課風(fēng)格 ○ 內(nèi)容有趣，能擴展知識面并被引入一個未知的新領(lǐng)域
○ 大家都說好 ○ 無趣，只是為學(xué)分的需要
17.你是否知道如何聯(lián)系教師？課后有無想與教師交流咨詢的話？
○ 很方便，教師很熱情 ○ 知道，但教師似乎缺乏熱情 ○ 不方便，找不到教師
18.你覺得本課程的考核方法是否合理，評分做到公平、公正、公開？
○ 非常得當(dāng) ○ 合理 ○ 不合理
附件3：教學(xué)質(zhì)量聽課評價表（研究生課程）
| 授課教師 | | 職 稱 | | 課程名稱 | | 課程性質(zhì) | |
| 面向?qū)I(yè) | | 授課時間 | | 授課地點 | | 授課周次 | |
| 授課內(nèi)容 | |
| 測評指標(biāo) | 評 價 標(biāo) 準(zhǔn) | A 100-90 | B 89-80 | C 79-70 | D 69-0 |
| 教學(xué)態(tài)度 | 1.備課充分，講課認(rèn)真，熱愛課堂教學(xué)。 2.為人師表，儀表端莊，舉止文雅，情緒飽滿，態(tài)度親切 3.學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，有明確的教學(xué)日歷、教學(xué)計劃和指導(dǎo)思想 | | | | |
| 教學(xué)內(nèi)容 | 1.基本概念、原理、術(shù)語講解準(zhǔn)確，易于理解 2.重點突出，分析到位，合乎邏輯 3.教學(xué)內(nèi)容深度廣度適宜，基礎(chǔ)和前沿處理得當(dāng) 4.重視理論聯(lián)系實際，能反映學(xué)科新發(fā)展 | | | | |
| 教學(xué)方法 | 1.因材施教，教學(xué)組織力強，能有效駕馭課堂 2.思路清晰，語言表述流暢清晰、富有感染力 3.教學(xué)方法運用自如，板書和課建結(jié)合，效果顯著 4.注重啟發(fā)式互動式教學(xué)，給學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪，并能關(guān)注學(xué)生的信息反饋 | | | | |
| 教學(xué)效果 | 1.學(xué)生到課率高，教學(xué)秩序良好 2.學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍 3.學(xué)生潛在積極性得到發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強 4.考核方法公平合理，評分公正明確 | | | | |
| 總 評 | |
| 對授課教師的評價意見和建議： |
| 學(xué)生情況： 應(yīng)到人數(shù) 實到人數(shù) 遲到人數(shù) |
聽課人： （簽字）：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
附件4：------------------學(xué)院研究生教學(xué)質(zhì)量檢查匯總表（含新課程與新教師）
| 課程名稱 | 課程性質(zhì)* | 任課教師 | 評價等級(ABCD) | 聽課專家 | 聽課日期 |
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*課程性質(zhì)：公共、核心、專業(yè)、新課、新教師